Catégorie : TPS-PS-MS

Chouette journée, ce vendredi 18 décembre! Deux lutins du Père-Noël ont commencé par nous apporter clémentines, sucres d’orge et chocolats.

Marie est ensuite revenue dans notre classe pour la matinée; ce qui nous a permis de réaliser des jeux de société en petits groupes.

Enfin, nous avons terminé cette journée atypique en regardant la vidéo du Père-Noël venu dans notre école en notre absence. Une superbe façon de conclure cette deuxième période.

Petit retour en images sur cette journée:

Nous comptons patiemment les jours jusqu’au GRAND JOUR. Pour nous aider dans notre comptage, chacun de nous a décoré un petit sachet pour fabriquer un calendrier collectif.

Dans chacune de ces boîtes, deux chocolats de Noël nous attendent. Chaque jour, un ou plusieurs enfants dont la photo est tirée au sort par T’choupi, ont la chance de pouvoir emmener leur pochette-surprise à la maison. Sur le calendrier du mois de décembre, nous pouvons ensuite visualiser les jours restant jusqu’au 25 décembre.

Chaque matin, Nelly nous lit également une devinette: la réponse à cette devinette se trouvant parmi les images de Noël accrochées au tableau.

Enfin, guirlandes, étoiles, sapins et Père-Noël… commencent à envahir les murs de notre classe.

 

 

Petite poursuite de nos apprentissages sur la Préhistoire en arts visuels !

Les enfants de PS, comme « Cropetite » dans l’histoire que nous avons lue en classe, ont utilisé de l’argile, non pas pour modeler une poupée comme « Cropetite » dans le livre, mais pour réaliser de jolies décorations de Noël que nous avons suspendues au sapin dans le couloir.

 

Les enfants de MS, quant à eux, ont utilisé des pochoirs d’animaux préhistoriques : aurochs, bisons, chevaux sauvages, mammouths, cerfs ou rennes de façon à réaliser une fresque collective. Ils ont utilisé la technique préhistorique de l’argile mélangée à l’eau pour colorer les animaux ainsi que des mélanges d’huile et d’épices (curry, cannelle, paprika ou gingembre) en guise de peinture.

Après le monde des dinosaures, nous découvrons désormais le temps des hommes de « Cro-Magnon » et leur mode de vie. Trois albums nous ont permis d’aborder cette période de l’histoire: « Cromignon », « Cropetite » et la version revisitée des trois petits cochons « au temps de la préhistoire ».

En arts visuels, les enfants de PS se sont inspirés des empreintes de mains laissés par « Cromignon » sur les roches. Ils n’ont pas soufflé dans des os, ni utilisé de pinceaux en « queues de mammouth » mais se sont néanmoins essayés à la peinture rupestre en utilisant des coloris similaires à ceux utilisés par Cromignon. Voici leurs empreintes positives et négatives ainsi qu’une fresque réalisée de manière entièrement libre.

Les enfants de MS se sont déguisé en homme de Cro-Magnon, habillés de vêtements en peaux de bêtes.

Enfin, suite à la lecture d’un documentaire, ils ont commencé à comparer nos habitudes à celles des hommes de la préhistoire.

Cette période passionne les enfants et donne lieu à des séances de langage extrêmement riches. Ce que les enfants ont notamment tous retenus, c’est qu’aux temps préhistoriques, il n’y avait pas de Super U, pas de Netto, pas de restaurants, pas de McDo, pas de BurgerKing, alors les hommes n’avaient vraiment pas d’autre choix que de pratiquer la chasse pour se nourrir.

En Petite et Moyenne Section, nous nous exerçons au tracé de lignes verticales, horizontales ou obliques. Une première étape essentielle avant de pouvoir passer à l’apprentissage de l’écriture des lettres de notre prénom.

Pour plus de « fun », nous cumulons graphisme et arts!

Voici un petit aperçu de nos lignes verticales en Petite Section!

Tracé de lignes verticales à l’encre et au pinceau entre des rayures

En Moyenne Section:

Composition de lignes et formes avec collage de rayures verticales et horizontales

Art collaboratif avec tracé au pastel de lignes obliques (les nervures de feuilles)

Des activités qui nous permettent de colorer les murs de notre classe.

En ce début de semaine, nous nous sommes à nouveau activés pour terminer notre maquette de dinosaures.

Et voilà, le travail!

Tout cela pour que nous puissions finalement participer et/ou assister à une éruption volcanique « extraordinaire ».

Nous, on a adoré cette expérience, mais les dinosaures, beaucoup moins!!!

Pour poursuivre nos activités autour des dinosaures, Aurélie et Noëlla ont imaginé et réfléchi à la conception et réalisation d’une maquette-dinosaures.

Toutes deux nous ont, dans un premier temps, présenté le début de maquette fabriquée, puis, nous ont demandé de les aider à poursuivre le travail.

Nos réactions: « Waouhhhh! », « Trop beau! », « Trop bien! »… et l’envie de commencer tout de suite! (Sauf qu’on ne peut pas tous s’y mettre en même temps!! Dommage!!!)

Alors, en petit groupe, à tour de rôle, nous mettons la main à la pâte pour apporter notre contribution à la fabrication de la maquette.

Découverte de la technique du papier mâché en MS avec déchirage et collage de bandes de papier journal pour la réalisation du volcan.

Et nous n’en sommes qu’au début! Résultats dans quelques temps en images lorsque nous aurons achevé le travail!

Depuis quelques semaines déjà, nous travaillons sur les dinosaures.

 

Notre héros « Pop » (le fameux dino qui change de couleur selon les aliments qu’il dévore) recouvre les murs de notre classe.

Les MS ont réalisé un imagier avec les espèces de dinos rencontrés dans les albums (des mots difficiles à prononcer mais qu’on adore essayer de redire!)

Enfin, PS et MS ont fabriqué de la pâte à sel pour réaliser de belles empreintes, façon « fossiles ».

Voilà un petit moment déjà que nous avons effectué notre première ou deuxième rentrée. Peu à peu, nous prenons nos marques dans notre superbe classe toute neuve. Les pleurs se font de plus en plus rares et nous réalisons tout un tas d’ activités variées. En voici un petit aperçu en images!

Exploration de différentes matières et objets en PS (le sable, la farine, la semoule, le riz, la peinture…)

Ateliers de tri en fonction du critère « couleur »

Jeux et coloriage numérique en MS pour réviser les quantités jusqu’à 3

sans oublier nos séances de motricité quotidiennes pendant lesquelles nous découvrons tout un tas de matériels.(Des séances qui prennent une saveur toute particulière lorsque Cécile vient nous faire un petit coucou dans la matinée.)

Trop forte notre directrice!